《體育文化導刊》2024年第05期目錄及摘要

• ·高質量發(fā)展專題·
• 郭凈璞 楊順翔 劉鎏，等（ 1 ）生命教育理念下我國幼兒體育教育高質量發(fā)展路徑探析
運用文獻資料、實地調研等方法，審視生命教育理念與幼兒體育教育高質量發(fā)展的關系、 困境，并提出發(fā)展路徑。關系：以人為本的價值取向提供發(fā)展基石，促進生命發(fā)展的教育理念提供目標引領，認知和理解生命的教育內容提供內容導向。困境：教育目標偏離與異化，活動內容缺乏科學理論指導，教學組織實施不符合幼兒身心發(fā)展特點，教學評價單一化與反饋滯后。路徑：樹立具有價值理性的教育目標，構建符合幼兒身心特征的內容體系，積極開展注重生命體驗的教學活動，建立回歸人文關懷的教育評價機制。
• 趙洪波 張貝爾 姜勇（ 7 ）創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)視角下學校體育高質量發(fā)展：多維機制及實踐路徑
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探討創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)視角下學校體育高質量發(fā)展的價值、多維機制，并提出實踐路徑。價值：激發(fā)新動力，形成新合力，提升持續(xù)力。多維機制：自主創(chuàng)新驅動提升學校價值，協(xié)同創(chuàng)新驅動提升組織價值，環(huán)境創(chuàng)新驅動提升系統(tǒng)價值。實踐路徑：構建政策支撐新體系，凝聚發(fā)展合力；優(yōu)化學校內部治理結構，提升內部治理效能；構建組織協(xié)同新模式，打造共建共享新格局；加強師資隊伍建設，激發(fā)教師隊伍活力。
• 崔倩如 朱倍鋒 張小林（ 14 ）"露營熱"的時代動因與高質量發(fā)展路徑
運用文獻資料、實地調研、邏輯分析等方法，探析"露營熱"的時代動因、困境，并提出高質量發(fā)展路徑。時代動因：生活方式的轉變，新媒體平臺的拉動，消費心理的迎合。困境：裝備實用功能不強，生態(tài)環(huán)境存在隱患，產品研發(fā)有待提升，市場監(jiān)管需要加強。路徑：推進器材標準化建設，加強文化宣傳教育；完善生態(tài)監(jiān)測體系，提升環(huán)境保護意識；重視產品研發(fā)創(chuàng)新，推動產業(yè)鏈要素升級；創(chuàng)建良好制度環(huán)境，優(yōu)化市場服務結構。
• 黃佺 施云洪 周道平（ 20 ）高質量發(fā)展視角下國家體育旅游示范基地多業(yè)態(tài)融合研究
運用文獻資料、實地考察等方法，從高質量發(fā)展視角分析國家體育旅游示范基地多業(yè)態(tài)融合的價值、取向，并提出融合策略。價值：利于結構優(yōu)化，豐富體育品牌，增強體育體驗，提升文化形象。取向：面向彈性生產計劃的體育消費體驗，面向數字體育場景的生活空間創(chuàng)新，面向體旅融合發(fā)展的文化體育意境。策略：培育體旅融合、城市休閑的新消費；營造農耕文化、村落體育的新體驗；建構體醫(yī)融合、天籟康養(yǎng)的新生活；打造游憩為脈、天人合一的新空間；創(chuàng)造精神盛宴、文化體育的新意境。
• ·體育管理·
• 高潔 蔣依依（ 27 ）大型體育賽事提升國家認同的作用機理與實施路徑
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究大型體育賽事與國家認同的關系，以及提升國家認同的作用機理，并提出實施路徑。作用機理：從公共利益切入，鞏固政治認同厚度；以集體記憶為主軸，增進文化認同強度；以競技交流為舞臺，展現身份認同高度。實施路徑：加強公眾涉入深度，鏈接公共利益；推廣賽事組織經驗，強化制度優(yōu)勢；嵌入高質量原創(chuàng)內容，創(chuàng)新媒體互動形式；傳播杰出競技表現故事，豐富集體記憶；構筑國際體育共同體，加深國際交流；打造優(yōu)勢體育項目，增強競技實力。
• 陳華偉 趙敏敏 朱新妍，等（ 34 ）我國競技排球文化：內涵特征及建設路徑
運用文獻資料、邏輯分析等方法，梳理我國競技排球發(fā)展歷程，分析文化內涵特征，并提出建設路徑。發(fā)展歷程：規(guī)范發(fā)展期、快速突破期、改革探索期、全面提升期。內涵特征：以滿足項目發(fā)展需求，建設符合國際競賽標準的配套設施為基礎；以制定符合項目發(fā)展規(guī)律、全國上下一盤棋的制度為保障；以契合項目特點的價值觀與思維方式為內核。建設路徑：豐富物質文化種類，創(chuàng)新制度文化建設，突出精神文化內涵。
• 周潤東 朱寒笑（ 41 ）共享價值視角下我國青少年體育俱樂部發(fā)展研究
運用實地調查、案例分析等方法，探討共享價值視角下青少年體育俱樂部發(fā)展價值、困境，并提出發(fā)展路徑。價值：創(chuàng)造社會效益，為公眾帶來社會福利；滿足公共需求，促進多方共同發(fā)展。困境：服務定位偏差，資源互補有限，合作成效不足。發(fā)展路徑："服務 + 發(fā)展"雙元使命深化理念契合，"融合 + 互補"多元資源促進發(fā)展效應，"公益 + 共益"雙維成效推動可持續(xù)發(fā)展。
• 胡孟蕃 馮欣欣（ 47 ）體育助力城市治理域外經驗及啟示
運用文獻資料、邏輯分析等方法，闡述體育助力城市治理的內在邏輯，梳理域外經驗，并提出對我國的啟示。內在邏輯：新時代城市治理體系現代化發(fā)展的迫切需要，深入推動體育強國建設的現實認知，滿足城市居民公共需求變化的路徑選擇。域外經驗：立足體育規(guī)劃城市發(fā)展，體育助力城市產業(yè)轉型，體育豐富城市文化內涵，體育重塑城市生活方式。啟示：整體規(guī)劃，政策引導發(fā)展方向與戰(zhàn)略；產業(yè)聯(lián)動，體育產業(yè)促進城市轉型；提升內涵，塑造城市體育文化；融入生活，打造城市體育生活圈。
• ·群眾體育·
• 漆斐 范安輝 鄧慶，等（55）社區(qū)體育公園建設現實價值及未來路向
運用文獻資料、邏輯分析、實地調研等方法，分析我國社區(qū)體育公園建設的現實價值及未來路向?，F實價值：布局多功能體育場地設施，滿足全民健身需求；聚集多元化商業(yè)模式，助力社區(qū)體育消費轉型；增加綠色低碳體育空間，實現人地矛盾有效緩和；打造數字賦能全民健身新平臺，煥發(fā)城市文化活力。未來路向：統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化體育資源配置與監(jiān)督，惠及全民；深度整合，創(chuàng)新公私合作模式，優(yōu)化多元體系；和諧共融，推進綠色生態(tài)建設，實現城市"碳中和"；轉型升級，加大科技投入，實現智慧化發(fā)展。
• 唐群（ 62 ）鄉(xiāng)村振興視角下我國體育非物質文化遺產創(chuàng)新發(fā)展研究
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究鄉(xiāng)村振興視角下我國體育非物質文化遺產創(chuàng)新發(fā)展的價值、困境，并提出發(fā)展路徑。價值：帶動鄉(xiāng)村經濟多元化發(fā)展，推動鄉(xiāng)村治理體系現代化，推動中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，促進社區(qū)居民互動和社會和諧穩(wěn)定。困境：失去原始創(chuàng)新發(fā)展場景，創(chuàng)新性保護不到位，產業(yè)市場化融合不高。路徑：營造傳承發(fā)展環(huán)境，探索創(chuàng)造性保護機制，完善創(chuàng)新發(fā)展價值鏈和品牌打造，數字信息技術賦能創(chuàng)新發(fā)展。
• 閆靜 徐詩枧（ 69 ）我國青少年體育活動促進的涓滴模型建構及實踐探究
運用文獻資料、邏輯分析等方法，探究我國青少年體育活動促進的涓滴模型建構理論、應然、實然，并提出促進路徑。應然：打造親子活動的"第一課堂"，牢筑課后活動的多維保障，注重社交活動的科學引導，完善社會組織與市場協(xié)同機制，助推活動從"有"向"優(yōu)"轉變。實然：家庭體育活動內容待豐富，學校體育活動時空待延展，社區(qū)體育活動場域待優(yōu)化，社會組織與市場介入不充分，青少年的科學素養(yǎng)待提升。促進路徑：補齊家庭體育活動短板，進行全周期教育干預；深拓校園內外體育活動，做好全過程活動治理；優(yōu)化社區(qū)運動及社交環(huán)境，加強全方位活動保障；培育智慧型社會服務組織，深化要素市場化配置改革；強化科學素養(yǎng)與健康教育，全領域共破體育數字化壁壘。
• ·體育經濟·
• 潘瑋 楊少雄 沈克?。?77 ）體育消費振興的動力機制與推進策略
運用文獻資料、邏輯推理等方法，分析體育消費振興的動力機制、現實阻滯，并提出推進策略。動力機制：國家戰(zhàn)略實施推動，產業(yè)數字化轉型帶動，居民需求轉變拉動?，F實阻滯：消費環(huán)境有待優(yōu)化，消費基礎不夠穩(wěn)固，消費市場尚不成熟，優(yōu)質產品和服務供給不足。推進策略：健全相關體制機制，改善體育消費環(huán)境；激發(fā)民眾消費潛力，夯實體育消費基礎；消除不平衡不充分，加速消費市場成熟；深度聚焦短板弱項，不斷擴大優(yōu)質供給。
• 黃倩（ 85 ）國家體育旅游示范區(qū)建設思考
運用文獻資料、實地調查、邏輯分析等方法，分析國家體育旅游示范區(qū)建設價值、困境，并提出對策。價值：推動地方經濟增長，傳播中國體旅文化，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。困境：政策 保障有待完善，體旅品牌缺乏建設，人才支撐不夠充分，基礎設施需要加強。對策：健全政策保障體系，完善反饋執(zhí)行細則；建設體育旅游品牌，打造立體宣傳平臺；加強人才服務管理，共建校企育人模式；多元主體共促基建，智慧保障游客需求。
• ·體育教育·
• 朱曉敏 杜長亮 陳華衛(wèi)（ 92 ）核心素養(yǎng)導向下高校體育育人功能研究
運用文獻資料、邏輯分析、實地調研等方法，系統(tǒng)分析核心素養(yǎng)導向下高校體育育人功能的價值、現實困囿，并提出實現路徑。價值：培養(yǎng)學生內在品格和關鍵能力，培養(yǎng)學生人文底蘊和科學精神，培養(yǎng)學生自我管理和社會責任?，F實困囿：根本要求和內在特征的聚焦偏差， 場景構建和行動推進的模式單一，合理認知和基礎支撐的保障不足。實現路徑：轉換發(fā)展范式，精準目標定位，構建有序結構。
• 劉璐路 王濤 徐云麗（ 98 ）我國中小學體育教練員隊伍建設探索
運用文獻資料、實地訪談等方法，探索我國中小學體育教練員隊伍建設的意義、困境，并提出優(yōu)化路徑。意義：紓解中小學體育師資短缺壓力，拓寬退役運動員就業(yè)安置渠道，優(yōu)化學校競技體育后備人才培養(yǎng)體系。困境：管理機制不靈活，長期培養(yǎng)難度大；服務形式不明確，崗位穩(wěn)定性低下；知識與能力結構失衡，職業(yè)勝任力不高；職業(yè)角色轉變大，崗位適應力不強等。優(yōu)化路徑：構筑運行機制與評價考核制度，激活供給服務與財政支持力度，優(yōu)化資源投入和能力培養(yǎng)體系，強化主體性認知與崗位適應能力。
• 陸淳（ 105 ）高校體育課程思政實踐經驗及啟示——以清華大學為例
通過文獻資料、案例分析等方法，以清華大學作為案例闡述高校體育課程思政建設的價值、實踐經驗，并提出啟示。價值：堅定大學生理想信念，培育大學生社會主義核心價值觀，加強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。實踐經驗：建立思政工作機構，形成多級聯(lián)動機制；挖掘思政育人元素，融入課堂教學過程；延展思政教育空間，用好課外體育活動。啟示：做好思政教育工作機制建設，精心做好課堂教學設計，多渠道提升教師思政素養(yǎng)，加強第二課堂建設。


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