《體育文化導(dǎo)刊》2021年第10期目錄及摘要

• ·建黨百年專題·
• 李偉艷 鄭國華 郎勇春（ 1 ）中國共產(chǎn)黨百年村落體育演進軌跡、發(fā)展邏輯及新時代啟示
采用文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，梳理中國共產(chǎn)黨百年村落體育演進軌跡、發(fā)展邏輯，探索新時代啟示。百年來，村落體育歷經(jīng)初始探索期、曲折發(fā)展期、調(diào)整分化期、創(chuàng)新發(fā)展期。發(fā)展邏 輯：“以人為本”是核心價值理念，村落體育發(fā)展與農(nóng)村體育政策互動形塑，堅持和發(fā)揮村民主體性是發(fā)展方向。對新時代村落體育發(fā)展的啟示：始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保正確的發(fā)展方向；始終堅持村民主體地位，保證村民的主體性；始終堅持與時俱進，滿足村民和社會發(fā)展需求。
• 王延隆 謝婷婷（ 8 ）中國共產(chǎn)黨百年青少年體育工作發(fā)展歷程、特征與展望
運用文本分析法和邏輯歸納法，梳理中國共產(chǎn)黨百年青少年體育工作的發(fā)展，提出新時代展望。中國共產(chǎn)黨青少年體育工作的百年實踐探索可以劃分為以體育軍事化為主導(dǎo)的“體育 救國”時期（1921—1949年）、以體育教育化為主導(dǎo)的“體育興國”時期（1949—1978年）、“體 教結(jié)合”與“體教融合”的“體育強國”時期（1978 年至今）三個階段。具有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、 堅持循序漸進、堅持規(guī)劃引領(lǐng)、堅持系統(tǒng)思維等特征。新時代展望：推進青少年體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)協(xié)同；推進學(xué)校體育與競技體育、群眾體育協(xié)同；推進學(xué)校體育與學(xué)校教育、社會教育協(xié)同；加強中長期規(guī)劃與短期政策協(xié)同。
• 王璇 ?金宗強 ?劉文爍（ 15 ）中國共產(chǎn)黨百年婦女體育工作發(fā)展歷程、經(jīng)驗及展望
運用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，回顧總結(jié)中國共產(chǎn)黨百年婦女體育工作發(fā)展歷程、經(jīng)驗，并提出未來展望。發(fā)展歷程：婦女體育意識萌芽和體育應(yīng)義探索，婦女體育權(quán)利正名和競技體育快速發(fā)展，婦女體育認(rèn)知變遷和國際話語權(quán)提升。工作經(jīng)驗：堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揮組織執(zhí)行能力是基本路線；堅持指導(dǎo)理論繼承與創(chuàng)新是源源動力；堅持以人民為中心是價值追求；堅持以法律規(guī)章為前提是根本保障。在新時代發(fā)展要求下，婦女體育工作將朝著創(chuàng)新化、協(xié)同化、均衡化以及產(chǎn)業(yè)化方向不斷發(fā)展。
• ·體育管理·
• 周麗萍 王慶軍 趙峰（ 22 ）人類命運共同體視域下冬奧會奧林匹克教育轉(zhuǎn)向機理和應(yīng)然路徑
運用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，探析冬奧會奧林匹克教育的轉(zhuǎn)向歷程、機理與應(yīng)然路徑。冬奧會奧林匹克教育經(jīng)歷了從無到有、專業(yè)拓展與構(gòu)建體系 3 個階段，呈現(xiàn)教育理念從服務(wù)教育轉(zhuǎn)向服務(wù)社會、教育主體從機構(gòu)主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元參與、教育對象從專業(yè)人士轉(zhuǎn)向人人參與、教育內(nèi)容從單一領(lǐng)域轉(zhuǎn)向分類指導(dǎo)、教育方法從工具理性轉(zhuǎn)向價值理性的轉(zhuǎn)向機理。人類命運共同體視域下我國冬奧會奧林匹克教育的應(yīng)然路徑：全新詮釋冬奧會理念與精神，全面完善冬奧會教育新使命，推動國內(nèi)國際交流互鑒，促進冬奧會教育智能化傳播，大力提升教育質(zhì)量與規(guī)模。
• 侯宇亭 彭國強 陸元兆，等（ 29 ）全域旅游背景下我國體旅融合發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)與創(chuàng)新路徑
運用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等，基于全域旅游背景，分析我國體旅融合發(fā)展的多元訴 求、協(xié)同效應(yīng)與創(chuàng)新路徑。全域旅游背景下,我國體旅融合發(fā)展有著推動經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足人民群眾體育消費需求、助推體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等多元訴求。協(xié)同效應(yīng)：提升融合的主動性和互補性，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新；強化融合的科學(xué)性和聚合性，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；堅持融合的規(guī)模擴大化和集約化，實現(xiàn)績效提升。創(chuàng)新路徑：拓寬融合渠道，以技術(shù)創(chuàng)新為抓手，推動體旅融合型業(yè)態(tài)提質(zhì)增效；創(chuàng)新經(jīng)營理念，以治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化為內(nèi)驅(qū)，凸顯體旅融合型企業(yè)核心競爭力；強化體驗過程，以原創(chuàng)設(shè)計為核心，助力體旅融合型產(chǎn)品增加顧客黏性。
• 爾雨田 徐昶楠（ 36 ）我國籃球公益慈善活動特征及發(fā)展路徑
運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法，對我國籃球公益慈善活動特征及發(fā)展路徑進行研究?；@球公益慈善是指籃球領(lǐng)域內(nèi)包括政府性和非政府性，一切涉及公共利益的社會活動及個人行為。我國籃球公益慈善活動的特征：供給主體由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元社會主體共同參與；組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，活動主題多樣化；聚焦青少年發(fā)展需求，規(guī)模持續(xù)增長。意義：塑造籃球公益慈善文化、滿足群眾需求和籃球自身發(fā)展、促進公益慈善思想傳播。發(fā)展路徑：鞏固供給主體多元發(fā)展，建立活動體系；通過實地調(diào)查，實現(xiàn)精準(zhǔn)化供給；加強籃球文化融入，提升社會認(rèn)同；搭建網(wǎng)絡(luò)傳播體系，提升影響力。
• 侯犇 張毅恒 柳鳴毅，等（ 43 ）美國青少年棒球后備人才培養(yǎng)體系特征及啟示
運用文獻(xiàn)資料法等，分析美國青少年棒球后備人才培養(yǎng)體系的主要特點，總結(jié)基本經(jīng)驗及啟示。棒球運動因其獨特的文化底蘊及項目特點，在美國逐漸形成由職業(yè)體育組織、學(xué)校體育組織、社會培訓(xùn)機構(gòu)三方協(xié)同治理的青少年后備人才培養(yǎng)體系，體系特征：多組織協(xié)同打造青少年后備人才庫；專業(yè)化模式保障青少年可持續(xù)性成長；高水平聯(lián)賽提供青少年晉級平臺。對我國的啟示：以運動參與為媒介，吸引社會各界關(guān)注；以體教融合為契機，完善棒球組織體系；以全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)多元后備人才；以科學(xué)訓(xùn)練為重點，提升教練職業(yè)素養(yǎng)；以學(xué)校體育為基礎(chǔ)，構(gòu)建校園聯(lián)賽體系。
• ·民族傳統(tǒng)體育·
• 侯志濤 周宇軒 韋曉康（ 51 ）民族傳統(tǒng)體育文化傳承場域變遷和實踐選擇
運用文獻(xiàn)資料等方法，基于場域理論對民族傳統(tǒng)體育文化傳承場域變遷和實踐選擇進行研究。民族傳統(tǒng)體育文化傳承場域是指民族傳統(tǒng)體育文化在特定社會時間、空間進行文化生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程所形成的客觀關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，傳承場域經(jīng)歷傳統(tǒng)場域“活態(tài)化”傳承、傳統(tǒng)鄉(xiāng)寨場域趨向消解、現(xiàn)代場域孕育發(fā)展的變遷歷程?，F(xiàn)代場域傳承存在現(xiàn)代場域不成形、慣習(xí)調(diào)適滯后性、場域互動導(dǎo)致價值迷失等困境。實踐選擇：重塑“傳統(tǒng)鄉(xiāng)寨場域”文化傳承環(huán)境；促進場域與慣習(xí)快速適配；構(gòu)建現(xiàn)代傳承文化場域，提高文化認(rèn)同和文化自覺意識。
• 楊紅英 李媛媛 孔小燕，等（ 58 ）我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究熱點與促進舉措
運用文獻(xiàn)資料法等，歸納提煉我國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究熱點，提出促進相關(guān)研究開展的舉措。我國體育非遺研究經(jīng)歷醞釀積累期、快速發(fā)展期和高速穩(wěn)定期，熱點主題主要有：體育非遺文化生態(tài)的區(qū)域性整體保護；體育非遺多元數(shù)字化技術(shù)及形態(tài)；體育非遺 + 可持續(xù)發(fā)展路徑；體育非遺多中心協(xié)同治理；體育非遺譜系傳承與身份認(rèn)同。促進研究開展的舉措：加強瀕危體育非遺數(shù)字化保護研究，實現(xiàn)現(xiàn)代化傳承與原生態(tài)創(chuàng)新；重視體教融合理念下體育非遺校園傳承研究，構(gòu)建校園傳承體系；健全體育非遺法律法規(guī)制度，推進知識產(chǎn)權(quán)保護法治化進程；提升體育非遺“走出去”水平，促進國際立體化傳播；培育體育特色非遺賽事，挖掘體育非遺產(chǎn)業(yè)化潛力。
• ·體育經(jīng)濟·
• 李祥虎 袁雷 丁曉梅（ 64 ）北京冬奧會視域下我國冰雪運動小鎮(zhèn)建設(shè)機遇、困境與對策
運用文獻(xiàn)資料和邏輯歸納等方法，在北京冬奧會背景下，剖析冰雪運動小鎮(zhèn)建設(shè)的機遇、困境與對策。北京冬奧會視域下冰雪運動小鎮(zhèn)建設(shè)的機遇：群眾人數(shù)基礎(chǔ)、政策紅利支持、產(chǎn)業(yè)集群溢出效應(yīng)；面臨的困境：運營機制不健全、生態(tài)環(huán)境保護意識薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、冰雪行業(yè)人才匱乏。對策：堅持可持續(xù)發(fā)展引領(lǐng)，創(chuàng)新運營機制建設(shè)；堅持綠色發(fā)展理念，推進生態(tài)文明建設(shè)；堅持做強裝備制造，促進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；堅持多方合作共建，加快人才培養(yǎng)建設(shè)；加強研發(fā)投入力度，助力小鎮(zhèn)升級建設(shè)。
• 王蓓 張楠 謝慧松（ 71 ）北京冬奧會背景下京津冀地區(qū)冰雪體育旅游業(yè)發(fā)展困境與對策
運用文獻(xiàn)資料法等，基于 2022 年北京冬奧會背景，研究京津冀地區(qū)冰雪體育旅游業(yè)發(fā)展背景、困境和對策。發(fā)展背景：良好外部環(huán)境、區(qū)位地理優(yōu)勢、政策紅利扶持、資源要素稟賦。發(fā)展困境：區(qū)域部門間合作壁壘，產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)不足；產(chǎn)品單一同質(zhì)性高，文化內(nèi)涵較薄弱；基 礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，商服體系不完善；標(biāo)準(zhǔn)與保障體系缺失，生態(tài)壓力負(fù)荷增加。發(fā)展對策：協(xié)調(diào)區(qū)域聯(lián)動發(fā)展，政府市場“雙輪驅(qū)動”；推動產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，完善服務(wù)保障體系；注重文化內(nèi)涵培育，科技創(chuàng)新賦能助力；建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系，重視生態(tài)環(huán)境保護。
• 顧怡然 代紅兵 李晉龍（ 78 ）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西南邊疆民族體育旅游可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實困境與應(yīng)對策略
采用專家訪談、問卷調(diào)查、個案研究等方法，剖析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下西南邊疆地區(qū)民族體育旅游發(fā)展困境，探索可持續(xù)發(fā)展道路。研究認(rèn)為：認(rèn)識不到位引致多元主體協(xié)同治理格局難以形成、民族文化烙印不足造成產(chǎn)品市場吸引力偏弱、人口流失導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展動力不足、數(shù)字化建設(shè)落后阻礙市場進一步拓展是西南邊疆民族體育旅游可持續(xù)發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境。應(yīng)對策略：構(gòu)建多元主體協(xié)同機制，推進政策落實落地；打造具有民族文化烙印的特色產(chǎn)品，提高市場競爭力；實施引才引智工程，提升發(fā)展動力；加快民族體育旅游數(shù)字化建設(shè)，拓展市場空間。
• 張詩雨 趙子建 張汪洋（ 84 ）黃河流域體育文化旅游帶建設(shè)的時代價值及實現(xiàn)路徑
運用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，系統(tǒng)分析黃河流域體育文化旅游帶建設(shè)的時代價值、優(yōu)勢和實現(xiàn)路徑。時代價值：契合黃河流域生態(tài)保護的國家戰(zhàn)略定位，助推黃河流域九省區(qū)協(xié)同共生發(fā)展的新格局，鞏固黃河流域九省區(qū)脫貧攻堅成果。優(yōu)勢：以體育為動能，凸顯體育優(yōu)勢；以文化為靈魂，凸顯文化優(yōu)勢；以旅游為載體，凸顯旅游優(yōu)勢。實現(xiàn)路徑：注重資源耦合，健全長效發(fā)展機制；加強協(xié)同聯(lián)動，建立資源共享渠道；突出地標(biāo)特色，打造區(qū)域品牌形象；完善基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建多元服務(wù)體系。
• ·體育教育·
• 牛群 王恒利 邰峰（ 90 ）家庭體育教育發(fā)展價值、困境及對策
運用文獻(xiàn)資料法等，剖析家庭體育教育發(fā)展的價值、困境與對策。家庭體育教育發(fā)展價值：激發(fā)青少年體育參與動機，保障青少年全面發(fā)展，助力家庭、學(xué)校和社會協(xié)同育人的實現(xiàn)，開發(fā)體育教育資源、釋放學(xué)校辦學(xué)活力。發(fā)展困境：家庭、學(xué)校和社會認(rèn)知偏差，科學(xué)性實施 欠缺，相關(guān)發(fā)展資源不足，家校社協(xié)同參與機制尚未建立。發(fā)展對策：積極推進家庭教育立法保障發(fā)展，從“被動參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用，激發(fā)社會組織的資源導(dǎo)向作用。
• 楊蒙蒙 吳貽剛（ 96 ）體教融合背景下學(xué)校體育競賽體系價值、困境與完善路徑
運用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，探究體教融合背景下學(xué)校體育競賽體系的時代價值和現(xiàn)實困境，并提出完善路徑。時代價值：深化學(xué)校體育改革，促進學(xué)生健康成長；夯實競技體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)競技體育人才；培育體育競賽市場，帶動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)實困境：體系目標(biāo)定位不清晰，學(xué)校體育競賽資源不足，競賽管理機制相對落后，學(xué)生賽事系統(tǒng)尚不完善。完善路徑：明晰競賽目標(biāo)體系定位，統(tǒng)一競賽標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)建多元共治管理模式，建立多部門協(xié)同聯(lián)動機制；加強體育競賽資源供給，提高競賽資源利用效率；兼顧普及與提高發(fā)展目標(biāo)，打造一體化體育賽事體系。
• 李強 姜立嘉（ 103 ）體育強國建設(shè)背景下我國校園足球發(fā)展困境與對策
運用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法，基于體育強國建設(shè)背景分析我國校園足球發(fā)展的現(xiàn)實困境及對策。體育強國建設(shè)背景下發(fā)展校園足球的意義：推動全民健身運動的開展，滿足健康需求；健全青少年體育服務(wù)體系，提升身體素養(yǎng)；擴大足球運動產(chǎn)業(yè)規(guī)模，激發(fā)市場活力；促進青少年體育文化發(fā)展，增強文化實力。發(fā)展困境表現(xiàn)為發(fā)展理念不夠清晰、人才培養(yǎng)機制不健全、運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡、文化品牌塑造不充分。提出對策：校園足球回歸真義，突出教 育價值功能；健全人才培養(yǎng)機制，科學(xué)訓(xùn)練提升水平；統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局，發(fā)揮不同區(qū)位優(yōu)勢；加強宣傳充分認(rèn)識，打造地區(qū)品牌特色。


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